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少儿的美术教育之我见

发布时间:2019-09-14 06:22:14 编辑:笔名

  上学期在美术教学中遇到这样一件事,一位朋友看到儿子喜欢画画,就找到我,让我教他画。可孩子到我这儿又说不愿学了。妈妈问他为什么,孩子说了这么一句话: 我只喜欢画,不喜欢学,学画太烦了! 孩子的话不禁让我反思:是啊,现在太多的美术班,不懂得孩子的想法兴趣,一味地教给孩子的技法,参加各种比赛,教师为参赛而教,学生为参赛而学,使孩子感觉画画太烦,没意思,逐渐失去兴趣。

  偶尔看了徐静的文章《孩子与画》以后,颇有感触,孩子毕竟是未成年人,真正的儿童美术应有别于成人美术,它是充满趣味的生活,是孩子减轻心理压力表达内心感受的途径。感触之余,总结如下几点心得:

  感受一:让孩子体验画画的乐趣,

  比看结果更重要

  我家的墙壁上贴满了女儿的作品。虽说是乱涂鸦,可这些稚嫩的作品给孩子带来了无穷的乐趣。女儿对画画的兴趣缘于玩色彩游戏,一回到家,总能看到她摆弄画笔颜料,当我看到那歪歪扭扭的一堆线条和乱七八糟的颜色时,真想上去教她,让她按照书上的画法去画,可看到她快乐的表情溢满笑脸,完全沉醉在自己的世界中时,突然感悟到,让孩子体验画画的快乐,享受画画的乐趣,远比要求孩子怎样画重要得多,因为只有快乐,才能激发孩子画画的兴趣。

  感受二:让孩子自由发挥,正确引导,

  不要强求规范

  很多家长看画,往往只看作品是否干净,画得像与否,其实这种追求画得像,只会剥夺孩子的想象空间。每个孩子由于个性悟性观察能力和表达方式的不同,对事物的整体把握不会很完善,容易画不象。比如我曾经上过一堂美术课,我在黑板上画了一头可爱的小猪,然后让学生自由构造,结果有的孩子画了许多高矮胖瘦不同的小猪,有的披上围巾,说是猪妈妈,有的扎上小辫,说是猪女儿等等。一个简单的命题因为有了孩子们的想象而丰富多彩。对此,我给予了高度的肯定和鼓励。当然,在教学中,教师也要注意有效地启发引导。

  感受三:让孩子用绘画表达他的感受,

  释放心理能量

  孩子是一个独立的个体,他们有自己的喜怒哀乐,作为教师,我们应当帮助他们将内心的感情释放出来,而绘画是一种良好的表现形式。在教学中,我总是尽可能地给予学生以最大的帮助,提供一些纸张,倾听他们的感受及想法。

  当孩子们用稚嫩的眼光看世界,当孩子们用纯真的心灵感受世界,当孩子们用手中的画笔表现世界,作为美术教育工作者,我深深地意识到,孩子的世界是有别于成年人的,我们要懂得尊重,不能过分地强求纠正规范扼杀孩子的思想自由,让他们真正爱上美术。

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